Les enfants autistes vivent souvent la peur de manière plus profonde, plus spécifique et plus persistante que leurs pairs neurotypiques. Ces peurs peuvent apparaître soudainement ou sembler irrationnelles de l’extérieur – mais elles sont souvent enracinées dans des expériences sensorielles, cognitives ou émotionnelles réelles qui dépassent la capacité de l’enfant à y faire face.

Ces peurs vont souvent de pair avec des sensibilités sensorielles et de l’anxiété. Pour de nombreux enfants autistes, les stimuli sensoriels ne sont pas un simple bruit de fond – ils sont une source principale de stress. Un son, une texture ou un motif visuel peuvent être perçus comme envahissants, voire douloureux, et déclencher une réaction émotionnelle difficile à maîtriser. Lorsque ces stimuli deviennent associés à un objet ou une situation spécifique, la peur peut s’installer et se renforcer avec le temps. Dans ce contexte, même des rencontres mineures peuvent laisser une empreinte durable, et le système nerveux peut commencer à anticiper la peur là où d’autres ne verraient aucun danger.

Des recherches ont montré que les enfants autistes présentent beaucoup plus de peurs inhabituelles que les enfants neurotypiques. Une étude de Mayes et al. a révélé que plus de 40 % des enfants autistes présentaient des peurs inhabituelles, les plus courantes étant les toilettes, les ascenseurs, les phénomènes météorologiques et certains stimuli visuels. Ces peurs ne sont ni imaginaires ni exagérées – elles sont l’expression vécue d’une détresse, et elles peuvent avoir un impact majeur sur la vie quotidienne.

Ce que nous voyons vs ce qu’ils ressentent

Quand un enfant hurle en présence d’un aspirateur ou refuse d’entrer dans une pièce avec un ventilateur au plafond, il ne réagit peut-être pas à l’objet lui-même. Le son, la vibration, le courant d’air, l’imprévisibilité – ce sont des détails qui comptent profondément pour un système nerveux autistique. La peur est souvent ancrée dans un vécu sensoriel, dans un traumatisme antérieur ou dans une perte de contrôle perçue. Comme l’écrit Terra Vance, les enfants autistes vivent « un traumatisme dû à l’intensité ».

La peur dans l’autisme n’est pas une irrationalité. C’est souvent une réaction à un monde perçu comme excessif. Le reconnaître, c’est déjà les soutenir.

L’apport de l’homéopathie : comprendre le motif

L’homéopathie ne traite pas la peur comme un symptôme isolé. Elle cherche à comprendre la personne dans sa globalité : comment elle réagit au stress, ce qui déclenche sa peur, comment elle l’exprime ou la refoule, et ce qui se passe à d’autres niveaux – physique, mental, émotionnel. Aussi, ce qu’elle aime manger et si elle dort sur le ventre ou les bras au-dessus de la tête.

Quand un homéopathe écoute un cas, il ne se demande pas seulement « de quoi a peur cet enfant ? » mais plutôt : Commentaire cette peur s’exprime-t-elle ? Par agitation physique, tremblements, repli, fuite, mutisme ? L’enfant cherche-t-il du réconfort ou se retire-t-il ? Cette peur est-elle liée à des bruits forts, à l’obscurité, à une séparation ou à une imprévisibilité ?

L’homéopathie ne cherche pas à désensibiliser l’enfant à sa peur, mais à rencontrer le motif intérieur avec un remède qui résonne avec son état global. Lorsqu’il est bien choisi, ce remède peut aider le système à se relâcher, à retrouver sa souplesse et à cesser d’anticiper le danger à chaque instant.

Archétypes de la peur en homéopathie : quelques aperçus

Ce ne sont pas des remèdes « contre la peur », mais des exemples de manières différentes dont la peur peut s’exprimer :

• Stramonium : terreur enracinée dans un vécu de séparation ou de traumatisme précoce. Peur du noir, de la solitude, d’être attaqué. L’enfant peut s’agripper, crier, se figer, ou manifester une panique extrême ou même violence. Souvent observé après des expériences en néonatologie ou un abandon précoce.
• Phosphorus : sensible et empathique, mais facilement effrayé. Peurs des orages, d’être seul, des bruits soudains. Recherche la présence rassurante, absorbe les émotions des autres.
• Calcarea carbonica : enfant posé, lent, avec des peurs centrées sur la sécurité : cambrioleurs, incendies, monstres. Besoin de structure, de réassurance et de contact physique. Attachement fort aux figures parentales.
• Aconitum : panique aiguë et soudaine. L’enfant peut se réveiller en criant ou réagir à un choc avec des tremblements et une demande urgente de réconfort. Une peur brutale et ressentie comme vitale.

Chaque état comprend bien plus que la peur. Il englobe la manière dont l’enfant gère le stress, se relie aux autres, et cherche à se sentir en sécurité.

Soutenir la sécurité, sans supprimer la peur

Du point de vue homéopathique, la peur n’est jamais « dans la tête ». Elle fait partie de l’organisme – un signal que quelque chose ne va pas, à l’intérieur ou à l’extérieur. Notre rôle n’est pas de raisonner l’enfant ou d’annuler sa réaction, mais d’écouter.

Quand un enfant est soutenu par un traitement de fond adapté, on observe souvent qu’il devient plus tolérant, récupère plus rapidement, et se sent moins enfermé dans des cycles d’angoisse. La peur ne disparaît pas toujours, mais elle ne gouverne plus l’enfant.

Guérir, ce n’est pas supprimer la peur – c’est restaurer un sentiment de sécurité, dans le système nerveux. L’homéopathie rejoint cet état avec précision, douceur et respect.

Conclusion : au-delà des étiquettes, vers la compréhension

Un enfant effrayé n’est pas irrationnel – il est souvent finement accordé à ce qui l’envahit. Et il n’a pas besoin d’apprendre à être « plus courageux ». Il a besoin de se sentir en sécurité.

L’homéopathie commence par écouter – profondément, avec respect – l’expérience de l’enfant. À partir de là, elle propose un soutien individualisé, non intrusif, en accord avec l’être tout entier.

La peur dans l’autisme mérite mieux que le jugement. Elle mérite compréhension. Et un accompagnement qui va au-delà du comportement.